上映以來(lái)持續引發(fā)關(guān)注的國產(chǎn)電影《少年的你》，從類(lèi)型電影的文本深度、傳播范疇及社會(huì )效應等幾個(gè)層面，都是對華語(yǔ)青春類(lèi)型片的一次升級。影片將校園霸凌這一現象帶入主流觀(guān)眾的視野并成為被關(guān)注的焦點(diǎn)，讓大眾看到一部好的商業(yè)電影，不僅僅是作為大眾娛樂(lè )方式，也應承擔起某種社會(huì )責任。
一部青春電影能夠引發(fā)如此正面、積極、廣泛的社會(huì )效應，也是之前比較少見(jiàn)的。
拒絕抽空社會(huì )現實(shí)的青春類(lèi)型
《少年的你》首先是類(lèi)型文本層面的一次升級。影片將校園霸凌、少年犯罪、高考等社會(huì )議題納入青春類(lèi)型片的框架，其深度與廣度遠遠超越了前幾年一些愛(ài)情青春電影。那些電影中的青春孱弱無(wú)力、充滿(mǎn)狗血橋段與無(wú)病呻吟，往往抽空了社會(huì )現實(shí)，無(wú)意去真正觸碰或者思考社會(huì )問(wèn)題?！渡倌甑哪恪穭t有著(zhù)真實(shí)的青春困境與成長(cháng)煩惱，這種困境扎根于社會(huì )現實(shí)，有著(zhù)社會(huì )性與人性的雙重面向，使文本層次更豐富、敘事更有深度，帶有某種社會(huì )議題電影的尖銳感。
影片為校園霸凌設置了一個(gè)有說(shuō)服力的空間環(huán)境與時(shí)間節點(diǎn)。一所教學(xué)質(zhì)量很高的復讀學(xué)校，一群曾經(jīng)高考失利充滿(mǎn)心理壓力的復讀生，以及高考前兩個(gè)月這一緊迫的時(shí)間節點(diǎn)。時(shí)間、地點(diǎn)、人物，每一個(gè)核心故事元素都充滿(mǎn)了壓力與張力，由此形成一種壓抑的故事氛圍，也為敘事帶來(lái)一種內部的緊張節奏。
一部青春題材的商業(yè)電影，能夠展現如此大尺度的校園欺凌行為，是很有勇氣與魄力的。不斷升級的肢體暴力、言語(yǔ)侮辱、行為排擠等，以飽滿(mǎn)的影像呈現在大銀幕上，使觀(guān)眾為受害者遭遇的暴力而揪心難過(guò)。
影片對于校園霸凌的展現，總體而言還是比較全面和準確的。無(wú)辜的受害者、殘忍的施暴者、冷漠的旁觀(guān)者、支離破碎的原生家庭等各個(gè)層面，創(chuàng )作者都沒(méi)有回避。雖然有聲音質(zhì)疑影片對校園霸凌的本質(zhì)的思考不夠深入，但我認為，創(chuàng )作者只是選擇將敘事重心放在遭遇校園霸凌的人物陳念的情感關(guān)系上，并不意味著(zhù)創(chuàng )作者逃避或者跳過(guò)了對于霸凌的思考。
相反，《少年的你》對于霸凌的呈現是多面向、多維度的。創(chuàng )作者通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)潔但高效的敘事情節與三個(gè)施暴者的人物設置，來(lái)思考校園霸凌的復雜成因，以及其中所包含的社會(huì )維度與人性維度。
霸凌小團伙的核心人物魏萊，是一個(gè)家庭優(yōu)渥、相貌出眾、成績(jì)優(yōu)異的優(yōu)等生，但影片也展現了她因高考失敗在家庭中遭遇的冷暴力（父親一年不跟她說(shuō)話(huà)），也展現了魏萊那位冷漠、自私、傲慢、缺少同理心、歧視草根人群的母親。幫兇之一的女孩有一個(gè)暴力父親，經(jīng)常挨打的經(jīng)歷也讓她學(xué)會(huì )了去欺負別人。另一個(gè)還殘留一點(diǎn)善良的女孩，她的母親也是一個(gè)唯唯諾諾、軟弱無(wú)能的普通勞動(dòng)者，她因為懦弱、怕被欺負，轉而成為霸凌者的幫兇。
影片對于高考也持有一種相對客觀(guān)的態(tài)度，既呈現其中競爭激烈的部分，也肯定高考必要、合理的部分。一方面，展現了高考前的高壓環(huán)境，學(xué)生們復習時(shí)的緊張狀態(tài)、動(dòng)員時(shí)不成功便成仁的決然、考試時(shí)的無(wú)形壓迫感，都異常真實(shí)有沖擊力，讓觀(guān)眾感同身受。但另一方面，創(chuàng )作者又肯定高考的重要性，只能通過(guò)高考改變人生的女主角陳念，以及沒(méi)有前途、朝不保夕的小北，在這兩個(gè)弱小少年有限的、無(wú)能為力的人生中，似乎只有高考這一條路是可以走通的。小北對陳念說(shuō)：“只有你贏(yíng)，我才不算輸”，為了讓陳念能夠走出去上大學(xué)，小北甘愿背下所有罪名。這一核心情節，也讓我們看到高考的重要性。
從社會(huì )題材到情感故事的敘事策略
近年幾部?jì)?yōu)質(zhì)青春電影，《嘉年華》以冷靜犀利的筆觸講述青少年性侵這一社會(huì )問(wèn)題，《狗十三》講述女孩在成長(cháng)過(guò)程中如何被成人世界所改變、規訓。不同于這兩部影片呈現社會(huì )現實(shí)與人性灰色地帶的作者表達，《少年的你》選擇了類(lèi)型電影的敘事策略，試圖在藝術(shù)表達與商業(yè)價(jià)值之間尋找一種平衡。影片提出了校園霸凌的復雜性與無(wú)解性，但顯然，影片并沒(méi)有論文式地對于校園霸凌這一社會(huì )現象進(jìn)行一種深度的、客觀(guān)的、社會(huì )學(xué)式的討論，也未過(guò)于深入地呈現社會(huì )現實(shí)與人性復雜、曖昧、混沌的一面，而是傾向以類(lèi)型敘事的方式凝縮、抽象地呈現社會(huì )現實(shí)，將社會(huì )現實(shí)轉化為一個(gè)情感故事。在這一點(diǎn)上，《少年的你》與《我不是藥神》一脈相承。
主創(chuàng )非常聰明的地方，在于用一個(gè)《白夜行》式的深情故事來(lái)包裹校園霸凌這一社會(huì )問(wèn)題，將極致的殘酷與極致的深情混合在一起，在社會(huì )題材的現實(shí)性與青春愛(ài)情類(lèi)型的浪漫性之間，找到了一個(gè)最能被大眾接受的平衡點(diǎn)。小混混與優(yōu)等生這一套路化的偶像劇模式被改造、升級，最終犧牲、成全帶來(lái)的悲情效果卻讓人驚奇。
電影對于社會(huì )問(wèn)題的表達，如果不能落到人的情感上，其實(shí)很難打動(dòng)觀(guān)眾、容易淪為圖解?！渡倌甑哪恪愤x擇把這樣一個(gè)校園霸凌的故事，轉變?yōu)閮蓚€(gè)孤獨、無(wú)依無(wú)靠的少年人相互取暖、相互保護的溫柔故事。在這個(gè)故事中，兩人在生活中所遭遇的冷漠殘酷的部分，比如同學(xué)的霸凌（陳念）、家庭的拋棄（陳念和小北）、生存的壓力（小北），都轉化為兩人情感關(guān)系的動(dòng)力，并且推動(dòng)他們靠得越近、靠得越緊。因為兩人在社會(huì )關(guān)系上的孤絕性（被家庭拋棄和被朋友欺負），最后小北為陳念扛下所有罪的行為、陳念為了救小北最終又放棄前途回來(lái)自首的行為，也才變得合情合理，因為他們只有彼此，沒(méi)有別人。影片中，女警員認為，小北不至于為了陳念而背上殺人、強奸的罪名。但鄭易回答，“我和你不會(huì )，但他們是少年”。這個(gè)“少年”包含幾層意思，少年的感情才這樣純粹、這樣無(wú)私，也正因為是弱小無(wú)依靠的少年，他們才會(huì )這樣互相依靠、互相保護，成為對方的唯一。
更重要的是，雖然少年暴力、家庭破碎是陰暗的，但《少年的你》最終的落點(diǎn)卻是溫情、光明與希望。兩個(gè)少年雖然掙扎在生活的泥潭里，卻始終向著(zhù)明亮方向眺望，相信總有一天能夠并肩走在陽(yáng)光下。女主角陳念如此弱小無(wú)助，但她的理想卻是保護世界，她要讓這個(gè)世界變得更好，雖然很難，但陳念堅持“我想試試”。創(chuàng )作者在這里傳達出他對于少年的贊美與信心，他相信少年是明亮的、有勇氣的、是讓這個(gè)世界越來(lái)越好的希望；同時(shí)也傳達了自己對于人生的信念：要堂堂正正地活著(zhù)。這是它作為一部青春電影最為珍貴的內核。
同樣值得稱(chēng)道的是《少年的你》在類(lèi)型傳播層面的一次升級。導演曾國祥選擇偶像明星易烊千璽出演男主角小北的決定，有著(zhù)他對于演員的敏銳直覺(jué)、也包含對于演員指導能力的自信，最終獲得了一個(gè)電影與演員的雙贏(yíng)局面。既提升了電影的傳播力度與能見(jiàn)度，使校園霸凌這一社會(huì )議題能夠最大范圍的傳播并引起關(guān)注；同時(shí)又使流量偶像成功轉型為演技派小生，打破了以往流量明星＝演技不好的刻板印象?！渡倌甑哪恪穼τ诹髁棵餍窍蜓輪T的升級與轉化的努力，使這部有社會(huì )關(guān)注和人性溫度的青春電影，在傳播影響力上遠遠超越了之前的小眾青春片佳作《狗十三》《過(guò)春天》等。
創(chuàng )作者對于觀(guān)眾心理的把握異常精準，假設這個(gè)故事對校園霸凌這一社會(huì )議題的思考再復雜、理性、深度一些，大眾從情感上可能就無(wú)法進(jìn)入這個(gè)故事?！豆肥贰都文耆A》的票房成績(jì)可以佐證。相反，如果再多呈現一些兩人的情感關(guān)系，又會(huì )消解這個(gè)故事的殘酷底色與真實(shí)性。最終，《少年的你》在現實(shí)主義與類(lèi)型敘事之間、藝術(shù)表達與商業(yè)價(jià)值之間、社會(huì )題材的尖銳性與青春愛(ài)情類(lèi)型的浪漫性之間、校園霸凌的殘酷與偶像劇的深情之間，找到了一個(gè)絕佳的平衡點(diǎn)，也為這類(lèi)包含社會(huì )議題的類(lèi)型電影創(chuàng )作，探索了一條很好的創(chuàng )作路徑。
作者：劉起，電影學(xué)博士、中國文聯(lián)電影藝術(shù)中心助理研究員
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