五十年代的大名干部業(yè)余學(xué)校

何興文供稿  呼文華整理

1950年，縣委、政府遵照上級指示精神，根據當時(shí)干部文化素質(zhì)低的狀況，創(chuàng )辦了大名縣直機關(guān)干部業(yè)余文化補習學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)業(yè)校）。決定，凡在職的干部職工，不論職務(wù)高低或是一般工人，凡初中以下文化水平的，一律利用業(yè)余時(shí)間到夜校學(xué)習。校址在馬號街南口縣前街路南，分前后兩院，五個(gè)教室。抽調了五名教師任課，縣長(cháng)兼任業(yè)校校長(cháng)，任命田辛茹為教導主任。開(kāi)辦初期，分為五個(gè)教學(xué)班，計有兩個(gè)小學(xué)班（掃盲班），兩個(gè)高小班，一個(gè)初中班，第一批進(jìn)校學(xué)員約300余人。

1956年以后，隨著(zhù)社會(huì )主義建設事業(yè)的發(fā)展，職工干部的增加，擴大到十個(gè)班。計有兩個(gè)小學(xué)班，兩個(gè)高小班，六個(gè)初中班，初中班分科單設幾何、代數、算術(shù)、歷史各一個(gè)班和兩個(gè)語(yǔ)文班，學(xué)員較開(kāi)辦初期增加近一倍，朱文質(zhì)擔任教導主任。

1958年在大躍進(jìn)推動(dòng)下，業(yè)校改為大名縣干部業(yè)余紅專(zhuān)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)業(yè)大）。10月魏大兩縣合并，李慶堂縣長(cháng)兼任業(yè)大校長(cháng)，馬相臣、曹秀卿被任命為教導主任。增設兩個(gè)高中班。校址由原業(yè)校的一個(gè)院擴大到四個(gè)院，教室有原有的五個(gè)增加到十二個(gè)。全校教職員增加到十五人，有十二個(gè)教學(xué)班，日常到校的業(yè)大學(xué)員將近一千人。

業(yè)校的課程設置：小學(xué)班用當時(shí)通用的小學(xué)課本教學(xué)，高小班設語(yǔ)文、算術(shù)兩科；初中班設語(yǔ)文、算數、代數、幾何、自然常識、地理、歷史七個(gè)單科，學(xué)完一個(gè)單科發(fā)給單科結業(yè)證，單科全部結業(yè)的，發(fā)給初中畢業(yè)證；高中班只設語(yǔ)文單科，學(xué)完后發(fā)給高中語(yǔ)文單科結業(yè)證，小學(xué)、高小結業(yè)的也發(fā)給相應的畢業(yè)證。

業(yè)校的組織領(lǐng)導：業(yè)校由縣政府主辦，縣長(cháng)兼任校長(cháng)，黨團關(guān)系隸屬文教系統支部，經(jīng)費由文教科撥付?？h委、政府各級領(lǐng)導對業(yè)校十分重視。為業(yè)校調配的教師多系大中專(zhuān)畢業(yè)生，對業(yè)校的日常教學(xué)倍加關(guān)心，縣長(cháng)郭養之、副縣長(cháng)李蘊石、李蘊坷，經(jīng)常到校聽(tīng)課，檢查到校人數，縣直部、室、委、辦負責人都帶頭參加學(xué)習。業(yè)校的教導處，行政業(yè)務(wù)一齊抓。在學(xué)習時(shí)間的安排上，根據機關(guān)、工廠(chǎng)不同性質(zhì)的工作，將其業(yè)余學(xué)習時(shí)間分別安排到早晨上班前或下午晚飯后，每天不少于兩個(gè)課時(shí)。教師們每天早晚授課，白天備課，還要到各單位為因故未能到校學(xué)習的學(xué)員補課，其工作量遠遠超出了每天法定的八小時(shí)。為調動(dòng)學(xué)員學(xué)習的積極性，學(xué)校還制訂了學(xué)習考試制度，考試結果在大街上張榜公布。

認真教和主動(dòng)學(xué)：因業(yè)校教師面對的學(xué)員多是機關(guān)人員，有的還是領(lǐng)導干部，所以在教學(xué)上十分認真，不論中低教學(xué)班，不論授課難易，每課必有教案；對沒(méi)有正式課本的班，教師們就根據在職人員的特點(diǎn)，結合工作實(shí)際編寫(xiě)教材，授課時(shí)注意難點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突出實(shí)用性；教學(xué)用語(yǔ)強調準確、鮮明、生動(dòng)，板書(shū)力求整潔工整。業(yè)余學(xué)校的特點(diǎn)是授課容易補課難。五十年代初期中心工作多，干部流動(dòng)性大，教師就不斷深入到各單位了解掌握每個(gè)學(xué)員的工作去向，采用不同的補課方法進(jìn)行補課，力爭一課不缺，這方面的工作占用了教師大部分工作時(shí)間。

 建國初期的干部大多是工農出身、文化水平低、政治業(yè)務(wù)知識少，從社會(huì )上新招收的工作人員，最高學(xué)歷也只是高小畢業(yè)。四十年代末，縣直機關(guān)曾組織過(guò)一次政治時(shí)事大測驗，其中一道試題是“誰(shuí)是全國婦聯(lián)主任？”有的竟答成了“白毛女。”另一道試題是世界有幾大洋，有的竟答成了“山羊、綿羊、美國羊。”這兩則真實(shí)的令人捧腹的笑話(huà)，從一個(gè)側面反應當時(shí)部分職工干部的文化知識的現狀。業(yè)校的成立為廣大職工干部提供了很好的學(xué)習機會(huì )和場(chǎng)地，很多人都積極踴躍地報名入學(xué)，如饑似渴地學(xué)習文化知識。冬季，業(yè)校安排早晨五至七點(diǎn)上課，有的學(xué)員凍破了手，凍裂了腳，也堅持到校不隔課。有的長(cháng)期下鄉蹲點(diǎn)就帶著(zhù)課本在工作崗位上學(xué)，回機關(guān)后又主動(dòng)到業(yè)校找任課教師補課。學(xué)員的作業(yè)比正規學(xué)校學(xué)生的作業(yè)做的還認真，在課堂自習時(shí)間做不完的就在工作間隙擠時(shí)間自習。人人學(xué)文化，在當時(shí)的縣直機關(guān)形成了濃重的風(fēng)氣。

巨大的貢獻：1966年，文化革命開(kāi)始，業(yè)校停課。業(yè)校創(chuàng )辦十幾年間，為提高建國初期職工干部的文化素質(zhì)、培養社會(huì )主義革命、建設的各類(lèi)人才作出了巨大的貢獻。十年間通過(guò)業(yè)校學(xué)習，使在職職工干部，掃除了1500名文盲，使500人由小學(xué)程度學(xué)到了高小畢業(yè)，700名高小程度的人提高到初中畢業(yè)水平，208名初中程度的人達到了高中語(yǔ)文水平。經(jīng)過(guò)業(yè)校學(xué)習的職工干部，大多數在各條戰線(xiàn)都成了業(yè)務(wù)骨干，不少人還取得了中高級業(yè)務(wù)技術(shù)職稱(chēng)，有的成長(cháng)為各級領(lǐng)導干部，在社會(huì )主義革命建設事業(yè)中發(fā)揮了巨大作用。業(yè)校雖然已經(jīng)停辦三十多年，凡在業(yè)校學(xué)習過(guò)的職工干部們，每當回憶起當時(shí)在校學(xué)習的情景，無(wú)不對當時(shí)在校任教的教師表示無(wú)限的崇敬。

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